На уроке математики большинство детей уже без ошибок справляются с нахождением последующего и предыдущего числа, могут увеличить или уменьшить число на несколько единиц. А сегодня мы пришли к выводу, что если к числу прибавить один, то получим последующее число, а если вычесть один - то предыдущее. Этот вывод дети должны знать.
На уроке обучения грамоте и письма много времени уделили отработке умения находить однокоренные слова. Получается у многих! Мы узнали, что есть два признака однокоренных, или родственных слов - одинаковый корень и сходство по значению. И только если эти два признака есть вместе, то делаем вывод, что слова однокоренные. А в конце урока потренировались в письме под диктовку. Причём, предложение, которое я диктовала, было уже записано в прописи. Мы разобрали, что в нём 5 слов, проговорили, что первое слово пишется с заглавной буквы. И, тем не менее, лишь 6 человек справились отлично: Лиза П., Лиза З., Рома, Захар, Паша и Илья. МОЛОДЦЫ!!! Восемь человек не написали заглавную букву в начале предложения, двое написали часть слов слитно. Двое допустили ошибки в соединении букв - написали лишние элементы. Конечно, есть хорошие работы! Но что массово бросается в глаза - наклон! Расстояние между буквами! Не должно быть крайностей - растянутые буквы или очень близко приклеенные друг к другу. Ориентиром служит форма букв в прописи. Написанные буквы должны быть похожи на образец! А работать с наклоном есть только один способ - правильная посадка, правильное положение тетради при письме. Ручка при письме смотрит в плечо! Просьба к родителям дома обращать на это внимание. Мы подошли к моменту, когда начинает формироваться почерк, то есть своя манера письма. В начальной школе одно из требований к письму - каллиграфическое написание букв.
На уроке технологии мы повторили правила работы с пластилином и лепили сказочных птиц! Спасибо семье Марка за шишки, очень пригодились! У тех, кто не спешил, получились очень яркие, необычные, аккуратные, по-настоящему сказочные работы!
(К сожалению, я сегодня без фотоаппарата, фото будут позже.)
На уроке обучения грамоте и письма много времени уделили отработке умения находить однокоренные слова. Получается у многих! Мы узнали, что есть два признака однокоренных, или родственных слов - одинаковый корень и сходство по значению. И только если эти два признака есть вместе, то делаем вывод, что слова однокоренные. А в конце урока потренировались в письме под диктовку. Причём, предложение, которое я диктовала, было уже записано в прописи. Мы разобрали, что в нём 5 слов, проговорили, что первое слово пишется с заглавной буквы. И, тем не менее, лишь 6 человек справились отлично: Лиза П., Лиза З., Рома, Захар, Паша и Илья. МОЛОДЦЫ!!! Восемь человек не написали заглавную букву в начале предложения, двое написали часть слов слитно. Двое допустили ошибки в соединении букв - написали лишние элементы. Конечно, есть хорошие работы! Но что массово бросается в глаза - наклон! Расстояние между буквами! Не должно быть крайностей - растянутые буквы или очень близко приклеенные друг к другу. Ориентиром служит форма букв в прописи. Написанные буквы должны быть похожи на образец! А работать с наклоном есть только один способ - правильная посадка, правильное положение тетради при письме. Ручка при письме смотрит в плечо! Просьба к родителям дома обращать на это внимание. Мы подошли к моменту, когда начинает формироваться почерк, то есть своя манера письма. В начальной школе одно из требований к письму - каллиграфическое написание букв.
На уроке технологии мы повторили правила работы с пластилином и лепили сказочных птиц! Спасибо семье Марка за шишки, очень пригодились! У тех, кто не спешил, получились очень яркие, необычные, аккуратные, по-настоящему сказочные работы!
(К сожалению, я сегодня без фотоаппарата, фото будут позже.)
Благодарим Вас, Ирина Аркадьевна, за такую подробную информацию об уроках и учёбе детей!
ОтветитьУдалитьВам спасибо, что всегда интересуетесь!
ОтветитьУдалитьВсегда интересно и полезно читать о новостях школьной жизни детей. Спасибо, Ирина Аркадьевна!
ОтветитьУдалить